En este video, que he encontrado en https://www.youtube.com/watch?v=irpcnHyUgyk, podemos observar cómo se distribuye y cómo está dotada la población mundial.
En grupos de 3-4 personas, trata de anotar las diferencias de distribución y de dotación de recursos entre unos entornos geográficos y otros.
martes, 7 de octubre de 2014
Consecuencias de la superpoblación del planeta Tierra. Un punto de vista
En este video, encontrado en https://www.youtube.com/watch?v=b4sMzGH4TBg, aparecen las consecuencias de una hipotética duplicación de la población mundial.
Tras visionarlo, distribuíos en grupos de 3-4 personas y tratad, entre todos, de responder a las siguientes cuestiones:
1- ¿Cuántos millones de habitantes conviven hoy en el planeta Tierra?
2- Si esta población se duplicase, explica las consecuencias en los siguientes aspectos:
- Actividad agrícola.
- Bosques.
- Infraestructuras de comunicación
- Infraestructuras sanitarias
- Infraestructuras de evacuación de residuos humanos
- Vivienda
- Abastecimiento de agua
- Abastecimiento de alimentos
- Fuentes de energía
- Tasa de paro
- Conflictos sociales
- Residuos energéticos
- Especies animales y vegetales
- Migraciones.
3- ¿Qué soluciones propondrías tú a este problema? Justifica tu respuesta.
Tras visionarlo, distribuíos en grupos de 3-4 personas y tratad, entre todos, de responder a las siguientes cuestiones:
1- ¿Cuántos millones de habitantes conviven hoy en el planeta Tierra?
2- Si esta población se duplicase, explica las consecuencias en los siguientes aspectos:
- Actividad agrícola.
- Bosques.
- Infraestructuras de comunicación
- Infraestructuras sanitarias
- Infraestructuras de evacuación de residuos humanos
- Vivienda
- Abastecimiento de agua
- Abastecimiento de alimentos
- Fuentes de energía
- Tasa de paro
- Conflictos sociales
- Residuos energéticos
- Especies animales y vegetales
- Migraciones.
3- ¿Qué soluciones propondrías tú a este problema? Justifica tu respuesta.
lunes, 6 de octubre de 2014
Mezquitas I
En estas imágenes podemos comprobar la existencia de mezquitas.
Como sabemos, se trata de unos edificios religiosos propios de la arquitectura musulmana.
En principio, su estructura es simple: se accede a la mezquita por un patio en el cual se encuentra una fuente para la purificación. Ese patio puede estar rodeado de recintos semi-poligonales o iwanes, que, en ocasiones, son puertas que dan acceso a construcciones y edificios que rodean la mezquita.
Tras al patio, se encuentra la sala de oración. Esta sala puede estar cubierta por un sistema de cúpulas (una o varias) o naves cubiertas por bóvedas.
Al fondo se encuentra el muro final o quibla, en el cual existe un punto hacia el que se dirigen los fieles cuando oran. Este punto se suele marcar con un nicho abovedado o mihrab. Además, en ese muro suele existir una especie de cátedra elevada desde la que el imam dirige la oración. Esta cátedra se denomina minbar.
Muchas veces, a esta estructura se añade el alminar o minarete, término que procede del árabe minara, o faro. Este faro adopta formas muy curiosas en ocasiones. Por ejemplo, en la zona entre el Tigris y el Eúfrates las mezquitas presentan minaretes con forma de zigurat, es decir, helicoidales, que, además, están separados del resto de la mezquita.
Como sabemos, se trata de unos edificios religiosos propios de la arquitectura musulmana.
En principio, su estructura es simple: se accede a la mezquita por un patio en el cual se encuentra una fuente para la purificación. Ese patio puede estar rodeado de recintos semi-poligonales o iwanes, que, en ocasiones, son puertas que dan acceso a construcciones y edificios que rodean la mezquita.
Tras al patio, se encuentra la sala de oración. Esta sala puede estar cubierta por un sistema de cúpulas (una o varias) o naves cubiertas por bóvedas.
Al fondo se encuentra el muro final o quibla, en el cual existe un punto hacia el que se dirigen los fieles cuando oran. Este punto se suele marcar con un nicho abovedado o mihrab. Además, en ese muro suele existir una especie de cátedra elevada desde la que el imam dirige la oración. Esta cátedra se denomina minbar.
Muchas veces, a esta estructura se añade el alminar o minarete, término que procede del árabe minara, o faro. Este faro adopta formas muy curiosas en ocasiones. Por ejemplo, en la zona entre el Tigris y el Eúfrates las mezquitas presentan minaretes con forma de zigurat, es decir, helicoidales, que, además, están separados del resto de la mezquita.
jueves, 8 de mayo de 2014
LA ARQUITECTURA DEL RENACIMIENTO
Arquitectura del Renacimiento o renacentista es aquella diseñada y construida durante el período artístico del Renacimiento europeo.
Este período abarcó los siglos XV y XVI.
A causa de la nueva forma de pensar, del Humanismo, que intentaba colocar al hombre en el centro de todo, los artistas e intelectuales trataron de buscar modelos estéticos que les permitieran desarrollar esa nueva concepción del mundo. Estos modelos estéticos los encontraron en los restos de las civilizaciones griega y latina.
En el caso de la arquitectura, los arquitectos trataron de buscar modelos en los edificios griegos y romanos. Por ello, los nuevos edificios renacentistas utilizaron frontones como los templos de la antigüedad romana y griega, capiteles jónicos, dóricos y corintios, unas nuevas proporciones, más acordes con la escala humana...
Es un momento de ruptura en la Historia de la Arquitectura, en especial con respecto al estilo arquitectónico previo: el Gótico.
Produjo innovaciones en diferentes esferas: tanto en los medios de producción (técnicas de construcción y materiales constructivos) como en el lenguaje arquitectónico.
Otra de las notas que caracteriza este movimiento es la nueva actitud de los arquitectos, que pasaron del anonimato del artesano a una nueva concepción de la profesionalidad, marcando en cada obra su estilo personal: se consideraban a sí mismos, y acabaron por conseguir esa consideración social, como artistas interdisciplinares y humanistas, como correspondía a la concepción integral del humanismo renacentista. Conocemos poco de los maestros de obras románicos y de los atrevidos arquitectos de las grandes catedrales góticas; mientras que no sólo las grandes obras renacentistas, sino muchos pequeños edificios o incluso meros proyectos, fueron cuidadosamente documentados desde sus orígenes, y objeto del estudio de tratadistas contemporáneos.
1- Anota las características de la arquitectura del Renacimiento.
2- Explica la relación que encuentras entre estas características y la nueva forma de pensar del Humanismo.
Este período abarcó los siglos XV y XVI.
A causa de la nueva forma de pensar, del Humanismo, que intentaba colocar al hombre en el centro de todo, los artistas e intelectuales trataron de buscar modelos estéticos que les permitieran desarrollar esa nueva concepción del mundo. Estos modelos estéticos los encontraron en los restos de las civilizaciones griega y latina.
En el caso de la arquitectura, los arquitectos trataron de buscar modelos en los edificios griegos y romanos. Por ello, los nuevos edificios renacentistas utilizaron frontones como los templos de la antigüedad romana y griega, capiteles jónicos, dóricos y corintios, unas nuevas proporciones, más acordes con la escala humana...
Es un momento de ruptura en la Historia de la Arquitectura, en especial con respecto al estilo arquitectónico previo: el Gótico.
Produjo innovaciones en diferentes esferas: tanto en los medios de producción (técnicas de construcción y materiales constructivos) como en el lenguaje arquitectónico.
Otra de las notas que caracteriza este movimiento es la nueva actitud de los arquitectos, que pasaron del anonimato del artesano a una nueva concepción de la profesionalidad, marcando en cada obra su estilo personal: se consideraban a sí mismos, y acabaron por conseguir esa consideración social, como artistas interdisciplinares y humanistas, como correspondía a la concepción integral del humanismo renacentista. Conocemos poco de los maestros de obras románicos y de los atrevidos arquitectos de las grandes catedrales góticas; mientras que no sólo las grandes obras renacentistas, sino muchos pequeños edificios o incluso meros proyectos, fueron cuidadosamente documentados desde sus orígenes, y objeto del estudio de tratadistas contemporáneos.
1- Anota las características de la arquitectura del Renacimiento.
2- Explica la relación que encuentras entre estas características y la nueva forma de pensar del Humanismo.
martes, 29 de abril de 2014
Bienes de equipo
En estas imágenes, que he encontrado en webs como https://www.google.es/search?q=bienes+de+equipo&rlz=1C1AVSJ_enES470ES504&es_sm=93&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ei=undfU5GUKumU0AW17o aparecen imágenes de bienes de equipo que nos pueden ayudar a definir ese término. Son éstas:
Producción industrial: un alto horno
En este blog, he encontrado una explicación muy interesante de lo que es, y de cómo funciona, un alto horno. De la misma forma, he encontrado este vídeo, en http://youtu.be/UsZA22f0daw
A nosotros no nos interesa el funcionamiento en sí, sino las causas y las consecuencias del desarrollo de esta tecnología en un territorio. De esta forma, deberemos reflexionar sobre qué tipo de territorio posibilita la implantación de un alto horno y por qué.
Para ello, deberemos tener en cuenta la teoría que conocemos sobre las actividades económicas de transformación.
A nosotros no nos interesa el funcionamiento en sí, sino las causas y las consecuencias del desarrollo de esta tecnología en un territorio. De esta forma, deberemos reflexionar sobre qué tipo de territorio posibilita la implantación de un alto horno y por qué.
Para ello, deberemos tener en cuenta la teoría que conocemos sobre las actividades económicas de transformación.
miércoles, 2 de abril de 2014
Productos semielaborados y bienes de equipo.
En este vídeo (http://youtu.be/h4qmWff0pvw y http://youtu.be/nooD-OsAG-Q) comprobamos el proceso de elaboración de un producto semielaborado.
1- ¿Por qué calificamos este producto como semielaborado?
2- ¿Qué grado de nivel tecnológico tiene esta actividad?
3- Anota, mientras visiones los vídeos, los BIENES DE EQUIPO que vayas descubriendo, y para qué sirven.
4- Debido a ello, ¿en qué territorios crees que se puede desarrollar estas actividades? Justifica tu respuesta
1- ¿Por qué calificamos este producto como semielaborado?
2- ¿Qué grado de nivel tecnológico tiene esta actividad?
3- Anota, mientras visiones los vídeos, los BIENES DE EQUIPO que vayas descubriendo, y para qué sirven.
4- Debido a ello, ¿en qué territorios crees que se puede desarrollar estas actividades? Justifica tu respuesta
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