Durante el período feudal, la monarquía era una institución relativamente débil. Se apoyaba en los vínculos feudales para poder subsistir.
En este vídeo podemos comprobar parte de las características que hemos estudiado.
¿Qué vínculos existían entre los vasallos del rey y el rey? ¿Por qué era su señor?
Además, ¿qué obligaciones contraía el señor con sus vasallos?
¿Cuándo se desarrolló la teoría de los tres órdenes? ¿En qué consistió?
martes, 28 de octubre de 2014
La sociedad feudal II. Érase una vez el Hombre
En este vídeo, que es un fragmento de la serie infantil titulada Érase una vez el Hombre, aparecen algunas características de la sociedad feudal.
La sociedad feudal
En este vídeo, que he encontrado en https://www.youtube.com/watch?v=xOgfsrUqTOM, podemos observar los grupos sociales que hemos estudiado en la Edad Media.
martes, 7 de octubre de 2014
Evolución de la población mundial y transición demográfica
1- ¿Cuáles son las zonas del planeta menos pobladas? ¿Por qué?
2- ¿Cómo se resuelven los problemas de distribución desigual de la población?
3- ¿En qué zonas del planeta se concentra, prioritariamente, la población?
4- Cita y explica las causas de este fenómeno.
5- Explica cómo es el Ciclo Demográfico Antiguo.
6- Explica las tres fases de la Transición Demográfica.
7- ¿Cómo es el Ciclo Demográfico Actual en los países más desarrollados?
8- ¿Qué tipos de migraciones aparecen en el video? Cítalas.
9- ¿Qué son los movimientos no recurrentes? Si puedes denominarlos de otra forma, hazlo y explica por qué has utilizado otro término.
10- ¿Cuáles son las causas de las migraciones?
11- ¿Cómo son los flujos migratorios hoy en día?
12- Anota y explica las consecuencias de las migraciones en los territorios de salida.
13- Anota y explica las consecuencias de las migraciones para los territorios de acogida.
Población mundial. Volumen y distribución
En este video, que he encontrado en https://www.youtube.com/watch?v=irpcnHyUgyk, podemos observar cómo se distribuye y cómo está dotada la población mundial.
En grupos de 3-4 personas, trata de anotar las diferencias de distribución y de dotación de recursos entre unos entornos geográficos y otros.
En grupos de 3-4 personas, trata de anotar las diferencias de distribución y de dotación de recursos entre unos entornos geográficos y otros.
Consecuencias de la superpoblación del planeta Tierra. Un punto de vista
En este video, encontrado en https://www.youtube.com/watch?v=b4sMzGH4TBg, aparecen las consecuencias de una hipotética duplicación de la población mundial.
Tras visionarlo, distribuíos en grupos de 3-4 personas y tratad, entre todos, de responder a las siguientes cuestiones:
1- ¿Cuántos millones de habitantes conviven hoy en el planeta Tierra?
2- Si esta población se duplicase, explica las consecuencias en los siguientes aspectos:
- Actividad agrícola.
- Bosques.
- Infraestructuras de comunicación
- Infraestructuras sanitarias
- Infraestructuras de evacuación de residuos humanos
- Vivienda
- Abastecimiento de agua
- Abastecimiento de alimentos
- Fuentes de energía
- Tasa de paro
- Conflictos sociales
- Residuos energéticos
- Especies animales y vegetales
- Migraciones.
3- ¿Qué soluciones propondrías tú a este problema? Justifica tu respuesta.
Tras visionarlo, distribuíos en grupos de 3-4 personas y tratad, entre todos, de responder a las siguientes cuestiones:
1- ¿Cuántos millones de habitantes conviven hoy en el planeta Tierra?
2- Si esta población se duplicase, explica las consecuencias en los siguientes aspectos:
- Actividad agrícola.
- Bosques.
- Infraestructuras de comunicación
- Infraestructuras sanitarias
- Infraestructuras de evacuación de residuos humanos
- Vivienda
- Abastecimiento de agua
- Abastecimiento de alimentos
- Fuentes de energía
- Tasa de paro
- Conflictos sociales
- Residuos energéticos
- Especies animales y vegetales
- Migraciones.
3- ¿Qué soluciones propondrías tú a este problema? Justifica tu respuesta.
lunes, 6 de octubre de 2014
Mezquitas I
En estas imágenes podemos comprobar la existencia de mezquitas.
Como sabemos, se trata de unos edificios religiosos propios de la arquitectura musulmana.
En principio, su estructura es simple: se accede a la mezquita por un patio en el cual se encuentra una fuente para la purificación. Ese patio puede estar rodeado de recintos semi-poligonales o iwanes, que, en ocasiones, son puertas que dan acceso a construcciones y edificios que rodean la mezquita.
Tras al patio, se encuentra la sala de oración. Esta sala puede estar cubierta por un sistema de cúpulas (una o varias) o naves cubiertas por bóvedas.
Al fondo se encuentra el muro final o quibla, en el cual existe un punto hacia el que se dirigen los fieles cuando oran. Este punto se suele marcar con un nicho abovedado o mihrab. Además, en ese muro suele existir una especie de cátedra elevada desde la que el imam dirige la oración. Esta cátedra se denomina minbar.
Muchas veces, a esta estructura se añade el alminar o minarete, término que procede del árabe minara, o faro. Este faro adopta formas muy curiosas en ocasiones. Por ejemplo, en la zona entre el Tigris y el Eúfrates las mezquitas presentan minaretes con forma de zigurat, es decir, helicoidales, que, además, están separados del resto de la mezquita.
Como sabemos, se trata de unos edificios religiosos propios de la arquitectura musulmana.
En principio, su estructura es simple: se accede a la mezquita por un patio en el cual se encuentra una fuente para la purificación. Ese patio puede estar rodeado de recintos semi-poligonales o iwanes, que, en ocasiones, son puertas que dan acceso a construcciones y edificios que rodean la mezquita.
Tras al patio, se encuentra la sala de oración. Esta sala puede estar cubierta por un sistema de cúpulas (una o varias) o naves cubiertas por bóvedas.
Al fondo se encuentra el muro final o quibla, en el cual existe un punto hacia el que se dirigen los fieles cuando oran. Este punto se suele marcar con un nicho abovedado o mihrab. Además, en ese muro suele existir una especie de cátedra elevada desde la que el imam dirige la oración. Esta cátedra se denomina minbar.
Muchas veces, a esta estructura se añade el alminar o minarete, término que procede del árabe minara, o faro. Este faro adopta formas muy curiosas en ocasiones. Por ejemplo, en la zona entre el Tigris y el Eúfrates las mezquitas presentan minaretes con forma de zigurat, es decir, helicoidales, que, además, están separados del resto de la mezquita.
jueves, 8 de mayo de 2014
LA ARQUITECTURA DEL RENACIMIENTO
Arquitectura del Renacimiento o renacentista es aquella diseñada y construida durante el período artístico del Renacimiento europeo.
Este período abarcó los siglos XV y XVI.
A causa de la nueva forma de pensar, del Humanismo, que intentaba colocar al hombre en el centro de todo, los artistas e intelectuales trataron de buscar modelos estéticos que les permitieran desarrollar esa nueva concepción del mundo. Estos modelos estéticos los encontraron en los restos de las civilizaciones griega y latina.
En el caso de la arquitectura, los arquitectos trataron de buscar modelos en los edificios griegos y romanos. Por ello, los nuevos edificios renacentistas utilizaron frontones como los templos de la antigüedad romana y griega, capiteles jónicos, dóricos y corintios, unas nuevas proporciones, más acordes con la escala humana...
Es un momento de ruptura en la Historia de la Arquitectura, en especial con respecto al estilo arquitectónico previo: el Gótico.
Produjo innovaciones en diferentes esferas: tanto en los medios de producción (técnicas de construcción y materiales constructivos) como en el lenguaje arquitectónico.
Otra de las notas que caracteriza este movimiento es la nueva actitud de los arquitectos, que pasaron del anonimato del artesano a una nueva concepción de la profesionalidad, marcando en cada obra su estilo personal: se consideraban a sí mismos, y acabaron por conseguir esa consideración social, como artistas interdisciplinares y humanistas, como correspondía a la concepción integral del humanismo renacentista. Conocemos poco de los maestros de obras románicos y de los atrevidos arquitectos de las grandes catedrales góticas; mientras que no sólo las grandes obras renacentistas, sino muchos pequeños edificios o incluso meros proyectos, fueron cuidadosamente documentados desde sus orígenes, y objeto del estudio de tratadistas contemporáneos.
1- Anota las características de la arquitectura del Renacimiento.
2- Explica la relación que encuentras entre estas características y la nueva forma de pensar del Humanismo.
Este período abarcó los siglos XV y XVI.
A causa de la nueva forma de pensar, del Humanismo, que intentaba colocar al hombre en el centro de todo, los artistas e intelectuales trataron de buscar modelos estéticos que les permitieran desarrollar esa nueva concepción del mundo. Estos modelos estéticos los encontraron en los restos de las civilizaciones griega y latina.
En el caso de la arquitectura, los arquitectos trataron de buscar modelos en los edificios griegos y romanos. Por ello, los nuevos edificios renacentistas utilizaron frontones como los templos de la antigüedad romana y griega, capiteles jónicos, dóricos y corintios, unas nuevas proporciones, más acordes con la escala humana...
Es un momento de ruptura en la Historia de la Arquitectura, en especial con respecto al estilo arquitectónico previo: el Gótico.
Produjo innovaciones en diferentes esferas: tanto en los medios de producción (técnicas de construcción y materiales constructivos) como en el lenguaje arquitectónico.
Otra de las notas que caracteriza este movimiento es la nueva actitud de los arquitectos, que pasaron del anonimato del artesano a una nueva concepción de la profesionalidad, marcando en cada obra su estilo personal: se consideraban a sí mismos, y acabaron por conseguir esa consideración social, como artistas interdisciplinares y humanistas, como correspondía a la concepción integral del humanismo renacentista. Conocemos poco de los maestros de obras románicos y de los atrevidos arquitectos de las grandes catedrales góticas; mientras que no sólo las grandes obras renacentistas, sino muchos pequeños edificios o incluso meros proyectos, fueron cuidadosamente documentados desde sus orígenes, y objeto del estudio de tratadistas contemporáneos.
1- Anota las características de la arquitectura del Renacimiento.
2- Explica la relación que encuentras entre estas características y la nueva forma de pensar del Humanismo.
martes, 29 de abril de 2014
Bienes de equipo
En estas imágenes, que he encontrado en webs como https://www.google.es/search?q=bienes+de+equipo&rlz=1C1AVSJ_enES470ES504&es_sm=93&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ei=undfU5GUKumU0AW17o aparecen imágenes de bienes de equipo que nos pueden ayudar a definir ese término. Son éstas:
Producción industrial: un alto horno
En este blog, he encontrado una explicación muy interesante de lo que es, y de cómo funciona, un alto horno. De la misma forma, he encontrado este vídeo, en http://youtu.be/UsZA22f0daw
A nosotros no nos interesa el funcionamiento en sí, sino las causas y las consecuencias del desarrollo de esta tecnología en un territorio. De esta forma, deberemos reflexionar sobre qué tipo de territorio posibilita la implantación de un alto horno y por qué.
Para ello, deberemos tener en cuenta la teoría que conocemos sobre las actividades económicas de transformación.
A nosotros no nos interesa el funcionamiento en sí, sino las causas y las consecuencias del desarrollo de esta tecnología en un territorio. De esta forma, deberemos reflexionar sobre qué tipo de territorio posibilita la implantación de un alto horno y por qué.
Para ello, deberemos tener en cuenta la teoría que conocemos sobre las actividades económicas de transformación.
miércoles, 2 de abril de 2014
Productos semielaborados y bienes de equipo.
En este vídeo (http://youtu.be/h4qmWff0pvw y http://youtu.be/nooD-OsAG-Q) comprobamos el proceso de elaboración de un producto semielaborado.
1- ¿Por qué calificamos este producto como semielaborado?
2- ¿Qué grado de nivel tecnológico tiene esta actividad?
3- Anota, mientras visiones los vídeos, los BIENES DE EQUIPO que vayas descubriendo, y para qué sirven.
4- Debido a ello, ¿en qué territorios crees que se puede desarrollar estas actividades? Justifica tu respuesta
1- ¿Por qué calificamos este producto como semielaborado?
2- ¿Qué grado de nivel tecnológico tiene esta actividad?
3- Anota, mientras visiones los vídeos, los BIENES DE EQUIPO que vayas descubriendo, y para qué sirven.
4- Debido a ello, ¿en qué territorios crees que se puede desarrollar estas actividades? Justifica tu respuesta
jueves, 27 de marzo de 2014
La vida y el tiempo de Martín Lutero
Como sabemos, a principios del siglo XVI tuvo lugar un acontecimiento clave en la Historia de Europa Occidental: la Reforma de Martín Lutero.
En este vídeo aparece quién fue Lutero, y en qué momento vivió. Vamos a analizarlo, y a responder a las siguientes cuestiones:
1- ¿Por qué la Iglesia era importante en la vida de los europeos?
2- Cita los defectos de la Iglesia a principios del siglo XVI.
3- ¿En qué aspectos tenía influencia la Iglesia Católica?
4- ¿Qué deseaba el padre de Martín Lutero para su hijo?
5- ¿Dónde estudió, y qué estudió, Lutero?
6- ¿Qué ocurrió en 1505, en Erfurt? ¿Cómo influyó este hecho en la vida de Martín Lutero?
7- ¿Qué explicación daban los europeos de principios del siglo XVI al problema de la peste?
8- ¿A qué orden monástica se unió Lutero? Explica cómo vivía en el monasterio.
9- ¿Cómo ingresaba dinero el monasterio en el que vivía Lutero?
10- ¿Por qué hizo un viaje a Roma? ¿Qué descubrió allí? ¿Cómo vivía la Iglesia en Roma?
11- Define, con tus palabras, los términos "purgatorio" e "indulgencias".
12- ¿Qué cargo consiguió Lutero en la ciudad de Wittemberg?
13- ¿A qué conclusiones le llevó el estudio de la Biblia?
14- ¿Dónde y cómo expresó estas conclusiones?
15- ¿Qué consecuencias políticas podían tener estas conclusiones para la Iglesia Católica?
16- ¿Cómo reaccionó la Iglesia ante la actitud de Lutero?
17- ¿Quién era León X?
18- ¿Por qué eran diferentes las indulgencias de 1517?
19- ¿Quién era Johann Tetzel y dónde actuó?
20- ¿Qué son las 95 tesis de Lutero? ¿A quién estaban dirigidas? ¿A quién cuestionan?
21- Explica la relación entre la imprenta de Guttenberg y la reforma de Lutero.
22- ¿Cómo reaccionó la Iglesia de Roma ante la reforma de Lutero?
En este vídeo aparece quién fue Lutero, y en qué momento vivió. Vamos a analizarlo, y a responder a las siguientes cuestiones:
1- ¿Por qué la Iglesia era importante en la vida de los europeos?
2- Cita los defectos de la Iglesia a principios del siglo XVI.
3- ¿En qué aspectos tenía influencia la Iglesia Católica?
4- ¿Qué deseaba el padre de Martín Lutero para su hijo?
5- ¿Dónde estudió, y qué estudió, Lutero?
6- ¿Qué ocurrió en 1505, en Erfurt? ¿Cómo influyó este hecho en la vida de Martín Lutero?
7- ¿Qué explicación daban los europeos de principios del siglo XVI al problema de la peste?
8- ¿A qué orden monástica se unió Lutero? Explica cómo vivía en el monasterio.
9- ¿Cómo ingresaba dinero el monasterio en el que vivía Lutero?
10- ¿Por qué hizo un viaje a Roma? ¿Qué descubrió allí? ¿Cómo vivía la Iglesia en Roma?
11- Define, con tus palabras, los términos "purgatorio" e "indulgencias".
12- ¿Qué cargo consiguió Lutero en la ciudad de Wittemberg?
13- ¿A qué conclusiones le llevó el estudio de la Biblia?
14- ¿Dónde y cómo expresó estas conclusiones?
15- ¿Qué consecuencias políticas podían tener estas conclusiones para la Iglesia Católica?
16- ¿Cómo reaccionó la Iglesia ante la actitud de Lutero?
17- ¿Quién era León X?
18- ¿Por qué eran diferentes las indulgencias de 1517?
19- ¿Quién era Johann Tetzel y dónde actuó?
20- ¿Qué son las 95 tesis de Lutero? ¿A quién estaban dirigidas? ¿A quién cuestionan?
21- Explica la relación entre la imprenta de Guttenberg y la reforma de Lutero.
22- ¿Cómo reaccionó la Iglesia de Roma ante la reforma de Lutero?
lunes, 10 de febrero de 2014
Arquitectura y escultura románicas. Vídeos explicativos y más ejemplos de edificios románicos
Responde a las siguientes cuestiones:
1- ¿Qué vocabulario te ha parecido más notorio? Apunta este vocabulario.
2- ¿Cuáles son las características básicas de la arquitectura románica?
3- ¿Cuáles son las características básicas de la escultura románica?
4- ¿Qué relación encontramos entre la escultura románica y la arquitectura?
sábado, 8 de febrero de 2014
Prerrománico. Quintanilla de las Viñas
Estas imágenes muestran una iglesia perteneciente al arte prerrománico. En concreto, se trata de la iglesia de Quintanilla de las Viñas.
Como se puede comprobar, nos encontramos con una edificación de reducidas dimensiones, con un claro predominio del muro sobre el vano. Esto le confiere una sensación de pesadez y de escasa iluminación. Nada que ver con las edificaciones del arte gótico que estamos estudiando en este momento.
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Como se puede comprobar, nos encontramos con una edificación de reducidas dimensiones, con un claro predominio del muro sobre el vano. Esto le confiere una sensación de pesadez y de escasa iluminación. Nada que ver con las edificaciones del arte gótico que estamos estudiando en este momento.
miércoles, 5 de febrero de 2014
Aspectos militares en la edad media
En este video aparecen algunos aspectos interesantes sobre la edad media. Podemos comentar los elementos que no se entiendan
La forma de pensar de la edad media
En este video os ofrezco ciertas ideas que se desarrollaron en la edad media.
Anota los elementos que aparezcan en él y que no entiendas
Anota los elementos que aparezcan en él y que no entiendas
El Gótico, y su comparación con el Románico
Aquí tenemos un vídeo sobre el arte gótico y su comparación con el románico. La idea es verlo y dividir la tarea entre los miembros del grupo. Con la información que cada uno extrae, fijándose en aspectos diferentes, se redacta un texto final.
El arte gótico. Chartres
En este video podéis observar las características más importantes del arte gótico. Os vamos a ofrecer algunas pinceladas de su contenido.
Concretamente, se centra en la catedral de Chartres, una de las más impresionantes de ese estilo artístico.
Cuenta que en 1145 se construyó. Es decir: se trata del siglo XII. Que se hundió varias veces, pero que los habitantes de la ciudad la reconstruyeron otras tantas.
Parece que hay una reliquia de la Virgen que, milagrosamente, soportó todas estas vicisitudes, y que está en la cripta.
La puerta occidental daba a una plaza donde se reunían los comerciantes para vender sus productos. Como sabemos, nuevas actividades se estaban desarrollando en los nuevos núcleos urbanos.
La prosperidad de los siglos XII y XIII se puede apreciar en estas catedrales. Nuevas universidades, como Oxford, Cambridge... trataban de unificar y armonizar la fe y la razón. Y este cambio de mentalidad se comprueba en estas edificaciones. Edificaciones que procedían de la influencia de Saint Denis.
Estos edificios trataban de crear un espacio interno unificado. Delgadas y altas columnas, con capiteles decorados con decoración vegetal, arcos apuntados, bóvedas de crucería... todo en función del nuevo espacio unificado y amplio. Capillas radiales que ya no estaban separadas, sino unificadas. Todo ello para permitir que entrara la luz. Una luz que entraba por amplios ventanales decorados. Esa luz era una luz divina.
Inglaterra fue el primer territorio fuera de Francia en adoptar el nuevo estilo, pero a su manera. Por ejemplo, las delicadas bóvedas.
Respecto a las esculturas, se puede observar que las expresiones, proporciones y desarrollo eran muy diferentes a las románicas. Mucho más naturalistas y realistas, trataban de representar la majestad y la humanidad de las nuevas monarquías ascendentes. Para ello, era básico el cambio de modelo. Incluso parece que las figuras están dotadas de movimiento.
El sacrificio de Isaac aparece en una de las portadas. Figuras en las que observamos la liberación de la arquitectura, al contrario que ocurría en la escultura románica.
No obstante, esta magnificencia contrastaba con la rigidez de la estructura social, que descansaba en el estamento de los campesinos.
De la misma forma, aparecen las diferencias con la arquitectura románica. La diferencia radica en la altura, gracias al empleo, en el caso de los edificios góticos, de los arbotantes, como podemos comprobar pasado el minuto 20 del video.
Para los grupos que hemos confeccionado, tratad de recoger las siguientes características:
1- Arquitectura
2- Escultura
3- Pintura.
Después, pasaremos a realizar un texto sobre ello, que deberá estar estructurado y cohesionado según el esquema que hemos trabajado en clase.
Concretamente, se centra en la catedral de Chartres, una de las más impresionantes de ese estilo artístico.
Cuenta que en 1145 se construyó. Es decir: se trata del siglo XII. Que se hundió varias veces, pero que los habitantes de la ciudad la reconstruyeron otras tantas.
Parece que hay una reliquia de la Virgen que, milagrosamente, soportó todas estas vicisitudes, y que está en la cripta.
La puerta occidental daba a una plaza donde se reunían los comerciantes para vender sus productos. Como sabemos, nuevas actividades se estaban desarrollando en los nuevos núcleos urbanos.
La prosperidad de los siglos XII y XIII se puede apreciar en estas catedrales. Nuevas universidades, como Oxford, Cambridge... trataban de unificar y armonizar la fe y la razón. Y este cambio de mentalidad se comprueba en estas edificaciones. Edificaciones que procedían de la influencia de Saint Denis.
Estos edificios trataban de crear un espacio interno unificado. Delgadas y altas columnas, con capiteles decorados con decoración vegetal, arcos apuntados, bóvedas de crucería... todo en función del nuevo espacio unificado y amplio. Capillas radiales que ya no estaban separadas, sino unificadas. Todo ello para permitir que entrara la luz. Una luz que entraba por amplios ventanales decorados. Esa luz era una luz divina.
Inglaterra fue el primer territorio fuera de Francia en adoptar el nuevo estilo, pero a su manera. Por ejemplo, las delicadas bóvedas.
Respecto a las esculturas, se puede observar que las expresiones, proporciones y desarrollo eran muy diferentes a las románicas. Mucho más naturalistas y realistas, trataban de representar la majestad y la humanidad de las nuevas monarquías ascendentes. Para ello, era básico el cambio de modelo. Incluso parece que las figuras están dotadas de movimiento.
El sacrificio de Isaac aparece en una de las portadas. Figuras en las que observamos la liberación de la arquitectura, al contrario que ocurría en la escultura románica.
No obstante, esta magnificencia contrastaba con la rigidez de la estructura social, que descansaba en el estamento de los campesinos.
De la misma forma, aparecen las diferencias con la arquitectura románica. La diferencia radica en la altura, gracias al empleo, en el caso de los edificios góticos, de los arbotantes, como podemos comprobar pasado el minuto 20 del video.
Para los grupos que hemos confeccionado, tratad de recoger las siguientes características:
1- Arquitectura
2- Escultura
3- Pintura.
Después, pasaremos a realizar un texto sobre ello, que deberá estar estructurado y cohesionado según el esquema que hemos trabajado en clase.
lunes, 27 de enero de 2014
La Guerra de los Cien Años
1 ¿Cuáles fueron las causas de la Guerra de los Cien Años?
2- ¿Cuándo y dónde se inició el conflicto?
3- ¿Qué consecuencias económicas y demográficas tuvo?
4- ¿Qué innovaciones militares se emplearon?
5- ¿Qué pasó con el sentimiento nacional para Francia e Inglaterra?
La Peste Negra
A mediados del siglo XIV, alrededor de 1348, unos barcos procedentes de Crimea trajeron a Europa unas ratas que portaron consigo un bacilo mortífero: la Peste Negra o Peste bubónica.
Esta enfermedad destrozó a la creciente población europea, que no sabía de dónde venía el mal. Las ciudades, poco higiénicas, fueron pasto de esta epidemia.
Todo se iniciaba con una decoloración de la piel. Posteriormente, fiebre alta, escalofríos y fiebre intensa debilitaban el cuerpo que estaba siendo atacado por bubones que afectaban los ganglios (de ahí el sobrenombre de bubónica). La muerte era cuestión de días.
Arquitectura gótica. La construcción de las grandes catedrales
Durante lasegunda parte de la edad media, como sabemos, se desarrolló el arte gótico. Como manifestaciones más importantes, aunque no las únicas, destacaron las enormes catedrales que se construyeron en las ciudades.
Elobjetivo de estos edificios fue acercar a los fieles a Dios.
Paraello, como veremos, eran fundamentales los arcos apuntados,los arbotantes y las bóvedas de crucería.
y, así, tenemos las catedrales góticas más imponentes de Europa
Y del mundo
Elobjetivo de estos edificios fue acercar a los fieles a Dios.
Paraello, como veremos, eran fundamentales los arcos apuntados,los arbotantes y las bóvedas de crucería.
y, así, tenemos las catedrales góticas más imponentes de Europa
Y del mundo
Los gremios en la edad media
Aquí tenéis un video sobre la actividad manufacturera en la edad media. Como sabemos, ésta tuvo lugar a través de asociaciones de productores, los gremios. Estos gremios estaban divididos en Maestros,Oficiales y Aprendices. No obstante, lo importante era que estas asociaciones de productores disfrutaban del privilegio, concedido muchas veces por el rey,de producir ellos solos un determinado producto.Como consecuencia, podían influir en las calidades de los productos, las cantidades,etc. Es decir, podían controlar el producto y su comercialización,debido a que, en los mismos gremios, los productores vendían lo que producían.
Responde a las siguientes preguntas:
1- Define con tus palabras qué entiendes por "gremio"
2- ¿Qué actividades económicas se desarrollaban en estas asociaciones? ¿Qué oficios?
3- ¿Cómo se estructuraban los gremios?
4- ¿Qué privilegios tenían?
5- ¿Dónde se localizaban?
La agricultura en la edad media
Aquí tenemos un video sobre la agricultura en la edad media.
Responde a las siguientes cuestiones:
1- Explica los cambios que tuvieron lugar para que la agricultura produjera más. ¿Qué tipo de arado utilizaron los campesinos en Europa desde el siglo X? ¿Crees que todos los campesinos pudieron utilizar estos nuevos cambios? Justifica tu respuesta.
2- ¿Qué consecuencias para la población tuvieron estos cambios?
3- ¿Qué consecuencias políticas tuvieron estos cambios?
Responde a las siguientes cuestiones:
1- Explica los cambios que tuvieron lugar para que la agricultura produjera más. ¿Qué tipo de arado utilizaron los campesinos en Europa desde el siglo X? ¿Crees que todos los campesinos pudieron utilizar estos nuevos cambios? Justifica tu respuesta.
2- ¿Qué consecuencias para la población tuvieron estos cambios?
3- ¿Qué consecuencias políticas tuvieron estos cambios?
viernes, 24 de enero de 2014
Resumen de arte románico
Aquí tenéis unas imágenes-resumen de lo que supone el arte románico.
Lo que debemos hacer es tratar de redactar un texto en el que conjuguemos todas las características de ese estilo, para lo cual nos podemos fijar en estas imágenes
Lo que debemos hacer es tratar de redactar un texto en el que conjuguemos todas las características de ese estilo, para lo cual nos podemos fijar en estas imágenes
miércoles, 22 de enero de 2014
Más ejemplos de arquitectura románica
Esta imagen muestra una planta muy sencilla, que se puede considerar prácticamente un rectángulo.
Respecto a los elementos constructivos, podemos detectar unos contrafuertes situados a los costados del muro, cuya función es sostener el conjunto del edificio.
En cuanto a otros aspectos, asistimos a un claro predominio del muro sobre el vano.
En este caso, comprobamos que se trata de una planta muy sencilla, con un ábside semicircular que culmina la cabecera del edificio.
Localización de la pintura románica
En estas imágenes podemos comprobar posibilidades de localización de frescos románicos.
Este primer ejemplo muestra un Pantocrátor en un ábside.
Este segundo ejemplo es una ilustración que ilumina el Apocalipsis de San Juan.El bestiario románico está presente. También comprobamos la falta de perspectiva, las dos dimensiones, los vivos colores, las figuras que están muy definidas dentro de una gruesa línea que delimita su contorno... todo ellopara ahondar en el carácter conceptual del estilo románico, como sabemos.
Este primer ejemplo muestra un Pantocrátor en un ábside.
Este segundo ejemplo es una ilustración que ilumina el Apocalipsis de San Juan.El bestiario románico está presente. También comprobamos la falta de perspectiva, las dos dimensiones, los vivos colores, las figuras que están muy definidas dentro de una gruesa línea que delimita su contorno... todo ellopara ahondar en el carácter conceptual del estilo románico, como sabemos.
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