En esta imagen podemos observar una de las características más relevantes del románico. En concreto, el "aspecto de fortaleza" que presentaban muchas de sus iglesias. Porque, como es sabido, no sólo disponían de ese carácter a causa de las dificultades constructivas, sino porque gran parte de esos edificios hacían las veces de fortificación ante un eventual ataque.
En esta imagen observamos un tipo concreto de actividad agraria. ¿Qué tipo de actividad económica es? y, sobre todo, ¿qué consecuencias implica para el territorio en el que se desarrolla?
En esta imagen observamos un ejemplo típico de hábitat rural. Como podemos deducir, se trata de un conjunto de elementos espaciales vinculados a la forma de ocupación del espacio, por parte del ser humano, de una forma muy concreta.
1- ¿Qué elementos espaciales nos sugieren que se trata de ese tipo de hábitat?
2- ¿Por qué causas se habrá creado esta forma de ocupación humana? En este punto deberemos tener en cuenta los siguientes tipos de factores:
- Históricos
- Económicos
- Sociales
- Naturales.
Este mapa expresa las diferencias, por provincias, respecto del saldo migratorio exterior.
Lo debemos combinar con la información que encontramos en éste:
Lo primero que debemos tener en cuenta es ese concepto. Después, debemos tratar de establecer una hipótesis sobre las CAUSAS de esas diferencias en cuanto a saldo migratorio exterior. Para ello, una posible solución puede ser la RELACIÓN que encontramos entre un mapa y otro.
Como sabemos, una civilización se manifiesta, entre otros elementos, en la literatura que genera. En el caso de la civilización griega antigua, dice la leyenda (porque, hasta donde sabemos, no es más que una leyenda), que un poeta llamado Homero escribió una serie de obras literarias, entre las que destacan La Ilíada y la Odisea. Estas obras, como es de suponer, son el reflejo de una forma de pensar específica, la forma de pensar de la antigua Hélade.
Es lo que aparece en este video:
1- ¿Qué actividades económicas que desarrollaban los griegos, aparecen en el video?
2- ¿Qué relación encuentras entre la idea de la Hélade y el concepto de solidaridad en la Grecia antigua?
Estas imágenes, como podrás comprobar, son ejemplos del arte románico.
Lo que debemos realizar es tratar de reconocer los elementos del románico que ya conocemos, pero, también, tratar de descubrir aquellos elementos que presentan alguna novedad.
Sant Climent de Coll de Nargó
Por último, podemos tratar de establecer alguna similitud con alguna obra que conozcamos.
Todo ello lo debemos reflejar en un texto argumentativo en el que expresemos nuestras opiniones. Recordemos que debemos introducir el escrito, desarrollar cada idea en un párrafo diferente y, por último, cerrar el texto con una especie de conclusión.
En este video podemos encontrar una información muy interesante sobre una de las polis más importantes de la Helade, Atenas.
1- Trata de comparar lo que sabes de Atenas con lo que sabes de Esparta. Trata de basarte en los elementos que ya utilizas para analizar una sociedad: estructura económica, estructura social, sistema de poder y las relaciones entre todas ellas.
En este video podemos encontrar una información muy interesante sobre Esparta y uno de los hechos más llamativos de la Historia Antigua, la batalla de las Termópilas.
Como podemos comprobar, la cultura militar de los espartanos estaba muy relacionada con el concepto de sociedad. En Esparta, el poder, como sabemos, en realidad estaba controlado por una minoría, los espartanos de derecho u homoioi o iguales, aunque, formalmente, eran las familias de los argíadas y los euripóntidas, los que tenían el derecho de disponer de uno de sus miembros al frente del Estado. Era, por ello, un sistema diárquico.
Lo que nos plantea el video era la importancia que los espartanos concedían a la comunidad.
1- ¿Qué es una ciudad-estado?
2- ¿Cuál es el origen de Esparta? ¿Con qué imperio coincide?
3- ¿Quiénes eran los ilotas? ¿qué relación existía entre la existencia de los ilotas y la fuerza militar de Esparta?
En esta entrada observamos el proceso de evolución de los enterramientos en el Egipto antiguo, desde las primitivas mastabas hasta las famosas pirámides.
Lo que debemos realizar es:
1- Describe cada fase del proceso
2- Trata de establecer las causas que puedan explicar este conjunto de cambios.,
3- Compara las causas que has establecido con lo que sabemos de la historia del Egipto antiguo
En este mapa, que he encontrado en http://www.romanicoaragones.com/5-MapaActivo/EspanAerea.jpg, podemos comprobar la ubicación de los edificios románicos en nuestro país.
Como podemos comprobar, estos edificios se encuentran allí donde existían núcleos cristianos hasta el siglo XI aproximadamente.
Lo que debemos realizar es redactar un texto en el que expresemos la RELACIÓN entre ese mapa y la evolución, tanto de los núcleos cristianos de la Península, como de Al-Ándalus
Como sabemos, los amoritas fueron las primeras tribus en establecerse en la zona ubicada entre el Tigris y el Eúfrates.
Hammurabi fue un rey de la ciudad-estado de Babilonia que construyó el Imperio babilónico gracias a la conquista de otras ciudades-estado. De la misma forma, implantó un sistema de justicia que sirvió para regular, de forma más sistemática, las normas de convivencia. Sin embargo, no fue el primer código conocido.
Escrita en escritura cuneiforme, codificó las costumbres que existían hasta ese momento para evitar venganzas innecesarias por parte de los que hubieran sufrido algún crimen.
Pero, de la misma forma, regulaba la actividad económica.
Este video es una fuente de información que se puede utilizar para realizar el trabajo que os he pedido. Se trata de un trabajo en grupo (2-3 personas) a desarrollar sobre la religión egipcia y su relación con la estructura económica y social y con los faraones.
El esquema del trabajo también se vaorará, pero deberemos comprobarlo antes de iniciar la investigación y la reflexión.
En este video aparece la tecnología utilizada en el Egipto antiguo. Describe de qué forma consiguieron construir sus pirámides, y qué tipo de instrumentos utilizaron.
Además, reflexiona la relación que se puede encontrar entre esta tecnología, lo que construyeron, y la mentalidad de los egipcios.
En este video aparecen los países más ricos del mundo, en 2014, según el PIB per cápita.
La idea es extraer la información que este video proporciona y, posteriormente, compararla con la información de los videos que tratan sobre la distribución de la población en el planeta.
Como sabemos, uno de los problemas principales de los sistemas demográficos modernos en los territorios desarrollados es el envejecimiento demográfico de la población, que es la relación entre la población de más de 65 años en relación con el resto.
1- ¿Qué causas, según este video, provocan este fenómeno?
2- ¿A partir de qué momento empieza a detectarse en España? ¿Por qué ocurre
1- ¿Qué diferencias existen entre los vasallos y los esclavos? Explícalas. 2- ¿Qué diferencias existían entre los señores y los dueños? 3- ¿Qué funciones desarrollaba un señor feudal en su feudo? 4- Explica la jerarquía feudal. 5- Anota qué período fue el período medieval
¿Por qué motivos Carlomagno recibió el apelativo de "magno"?
Trata de explicar cuáles fueron las causas de que este gobernante consiguiera el título de emperador, y qué consecuencias tuvo este título. Puedes completar esta información con lo que ya sabes.
En este video, extenso, aparece la evolución de Al-Ándalus tras la fragmentación política del califato de Córdoba en 1031 (tras la guerra civil entre el 1009 y 1031) cuando los cordobeses deciden crear una especie de república islámica.
El resultado es la eclosión de diferentes reinos de taifas que desembocará, con los paréntesis de los almorávides y de los almohades, en una fragmentación política que será aprovechada por los reinos y condados cristianos.
En este vídeo se desarrolla la Historia de Al- Andalus desde la llegada de los musulmanes a la Península.
Tras el golpe abbasí en Damasco, un Omeya, Abderramán I, consigue escapar y llegar a la península, donde se hace con el control del emirato. Aunque este emirato fue independiente, a nivel político, del califato abbasí de Bagdad, no se atrevió a crear un califato propio por no perder la legitimidad de su poder.
A nivel cultural, es evidente que creó una civilización propia.
En este vídeo ya aparecen los primeros signos de la creatividad humana. Otros homínidos ya eran bípedos, habían utilizado objetos.. pero el Homo sapiens fue mucho más complejo.
La técnica Levallois es la técnica usada en el Paleolítico medio para extraer un núcleo útil de un objeto de sílex.
Previamente, el artífice debería reflexionar sobre el uso que quiere darle al objeto resultante, y, posteriormente, pensar en la forma que necesita. Un paso más es la ejecución de la talla.
Este vídeo muestra un ejemplo de uso de la talla siguiendo esta técnica, muy utilizada por el Homo de Neandertal .
1- ¿Cuándo y dónde se encontraron restos del Homo floresiensis?
2- ¿Cómo alcanzó la Isla de Flores?
3- Compara estos restos con lo que conoces del Homo erectus
En el video anterior aparece la expansión del Islam. Los Omeyas ya se extendieron por todo el Magreb.
Si observamos, hacia el 1250 los musulmanes lograron extenderse por el sur del Magreb, pese a haber perdido la Península Ibérica.
Hacia el 1500 los musulmanes han logrado casi su máxima expansión, tanto por África como por el sur de Rusia, parte de la India y parte del Este deAsia.
Los útiles líticos que aquí aparecen son un elemento fundamental en el proceso de hominización. Debemos establecer las relaciones entre dicho proceso y la evolución de los útiles líticos en la Prehistoria.
Este video nos muestra las características básicas, y forma de vida, de algunos homínidos. Imprescindible para entender el proceso de hominización en sus primeros momentos.
podemos encontrar información muy interesante sobre la población.
Lo primero que debemos realizar es responder a las siguientes cuestiones. Sólo los que las respondan podrán utilizar la información que contiene en el trabajo de grupo. Las cuestiones son estas:
1- How many people there are in the world?
2- Complete the next sentence by liestening the video:
If you know the population in one year _ _ _ _ _ _ you can _ _ _ _ _ _ _ in _ years _ suppose you want to know _ _ _ population but we only have data from _ _ ago estimate the _ now we take the oath _ _ the births had them _ _ and _ them at all the_
3- What happened in 1958?
4- What's the problem in Africa right now, regardin data of births and dates?
En este mapa observarás las diferentes condiciones que las mujeres tienen para conseguir dar a luz y cuidar a su descendencia.
Las diferencias son evidentes. La cuestión es responder a los siguientes interrogantes:
1- Describe, en primer lugar, los datos de que dispones.
2- Explica las causas que han podido dar lugar a esa situación.
3- Expón las posibles consecuencias que pueden tener estos datos de cara a las migraciones, a la esperanza de vida, a la mortalidad infantil...
4- Con todos los datos disponibles, redacta un texto libre en el que reflejes tu visión del problema que se refleja en este mapa.
En esta imagen observamos una distribución de la ESPERANZA DE VIDA AL NACER, que es un indicador que utilizamos en relación con la mortalidad.
Como se puede observar, las diferencias son muy importantes.
- Describe el gráfico.
- Explica las causas de esta situación, utilizando la información que conoces.
- Expón las posibles consecuencias de esta situación.
- Redacta un texto en el que expongas qué posibles soluciones aportarías. No olvides que estas soluciones no deben ser idealistas, sino que debes exponerlas en función de las causas que han provocado este hecho.
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